miércoles, 6 de noviembre de 2019
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible son:
- ODS 1. Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo
- ODS 2. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible
- ODS 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades
- ODS 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
- ODS 5. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas
- ODS 6. Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos.
- ODS 7. Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos
- ODS 8. Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos
- ODS 9. Desarrollar infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible, y fomentar la innovación
- ODS 10. Reducir la desigualdad en y entre los países
- ODS 11. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles
- ODS 12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles
- ODS 13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos
- ODS 14. Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible
- ODS 16. Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas
- ODS 17. Revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible
—
jueves, 31 de octubre de 2019
PRESENTACIONES
/PAGINAS Y PROGRAMAS PARA HACER PRESENTACIONES:
https://www.genial.ly/
https://www.canva.com
https://www.powtoon.com/home/g/es/
https://www.videoscribe.co/en/
https://www.emaze.com/es/
lunes, 28 de octubre de 2019
SOCIEDAD Y JUSTICIA. DERECHOS HUMANOS-TEMA 4º
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jueves, 24 de octubre de 2019
martes, 15 de octubre de 2019
DERECHOS HUMANOS
https://www.educaixa.com/-/similitudes-con-los-humanos
La importancia de la DUDH.
- ¿Cuántas personas contribuyeron a la DUDH?
- ¿Ha cambiado el mundo hacia el cumplimiento de la DUDH? ¿Algún ejemplo?
- ¿Son suficientes esos cambios?¿Deberíamos estar satisfechos con ellos?
- ¿En qué áreas todavía hay mucho trabajo por hacer?http://www.aulaplaneta.com/2015/12/07/recursos-tic/diez-recursos-para-reflexionar-sobre-los-derechos-humanos-en-el-aula/
Pagina con actividades sobre derechos humanos
jueves, 10 de octubre de 2019
DERECHOS HUMANOS-VIDEOS
1/ A veces se dice de alguien que tiene mucha personalidad, o, al contrario, que no tiene personalidad. A la luz de lo que has visto este tema ¿significa que no son personas? ¿Entonces que significa exactamente eso?
2/ ¿Que diferencia hay entre precio y valor? ¿Por que decimos de ciertas cosas que no tienen precio? Pon ejemplos de cosas sin precio.
3/ ¿Como definirías lo que es la dignidad? ¿Y que es el respeto? ¿Que significa respetar a otros?
domingo, 6 de octubre de 2019
miércoles, 2 de octubre de 2019
Trabajo de Rubén y Lucía
DERECHOS HUMANOS
DERECHO 5: Nadie será sometido a penas, torturas ni tratos crueles o inhumanos. Esto quiere decir que ningún ser humano merece ser torturado inhumanamente. Todos somos iguales ante la ley y tenemos los mismos derechos, por lo tanto tambien debemos respetar los derechos de los demás.
En Venezuela no se cumple con este derecho. Recientemente muchos estudiantes fueron torturados injustamente por estar en contra del gobierno y por luchar por su país. Y no solo los estudiantes, sino también hay presos políticos que han sido tratados de manera inhumana.
Sobre este derecho, estamos de acuerdo porque nadie merece ser torturado de ninguna manera, por desgracia esto sucede en muchas partes del mundo.
DERECHO 6: Todo ser humano tiene derecho al reconocimiento de su personalidad juridica. Consiste en el reconocimiento formal de una persona como tal, por el mero hecho de existir, con independencia de su voluntad, circunstancias, condición social, etc., correspondiéndole por ello automaticamente los derechos y deberes que la sociedad define para todos sus miembros.
En la actualidad, la existencia de las denominadas personas "ilegales" o "sin papeles", o la situación de las mujeres en algunas sociedades, nos recuerda que este artículo en la Declaración dista mucho de verse respetado de forma global: todavia es un objetivo por conseguir de forma generalizada.
Pensamos que ninguna persona debe ser infravalorada por su raza, sexo, nacionalidad y/o forma de pensar.
DERECHO 30: Nada de esta carta podrá usarse para suprimir cualquiera de los derechos. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Un niño se balancea en el cañón de un tanque abandonado en Managua (Nicaragua), ajeno a estos 30 artículos y a la mayor o menor observancia de su cumplimiento por parte de la comunidad internacional. Han pasado 60 años desde la proclamación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Basta salir un momento a la calle para comprobar que sus postulados están más presentes en los difusos dominios de la teoría que en la crudeza de la práctica.
Ejercicio 2:
DERECHOS EN JAPÓN
Las violaciones de los derechos humanos reportadas a las 50 oficinas del Ministerio de Justicia a lo largo de Japón totalizaron un récord de 18.786 en 2003, 463 más que en 2002, según un documento oficial.
Las denuncias incluyen 1.760 casos de violaciones de derechos humanos cometidas por funcionarios y profesores, entre las que se cuentan 222 abusos cometidos contra prisioneros y detenidos, según las fuentes.
Los atropellos contra mujeres totalizaron 3.398 casos, mientras que los abusos contra niños fueron 529 casos.
En 2003 sólo dieron lugar a reclamaciones judiciales el caso de abusos contra minusválidos en la región de Kagoshima y el rechazo de un hotel en la zona sureña de Kumamoto a alojar a personas curadas de lepra, añadieron las mismas fuentes.
DERECHO 5: Nadie será sometido a penas, torturas ni tratos crueles o inhumanos. Esto quiere decir que ningún ser humano merece ser torturado inhumanamente. Todos somos iguales ante la ley y tenemos los mismos derechos, por lo tanto tambien debemos respetar los derechos de los demás.
En Venezuela no se cumple con este derecho. Recientemente muchos estudiantes fueron torturados injustamente por estar en contra del gobierno y por luchar por su país. Y no solo los estudiantes, sino también hay presos políticos que han sido tratados de manera inhumana.
Sobre este derecho, estamos de acuerdo porque nadie merece ser torturado de ninguna manera, por desgracia esto sucede en muchas partes del mundo.
DERECHO 6: Todo ser humano tiene derecho al reconocimiento de su personalidad juridica. Consiste en el reconocimiento formal de una persona como tal, por el mero hecho de existir, con independencia de su voluntad, circunstancias, condición social, etc., correspondiéndole por ello automaticamente los derechos y deberes que la sociedad define para todos sus miembros.
En la actualidad, la existencia de las denominadas personas "ilegales" o "sin papeles", o la situación de las mujeres en algunas sociedades, nos recuerda que este artículo en la Declaración dista mucho de verse respetado de forma global: todavia es un objetivo por conseguir de forma generalizada.
Pensamos que ninguna persona debe ser infravalorada por su raza, sexo, nacionalidad y/o forma de pensar.
DERECHO 30: Nada de esta carta podrá usarse para suprimir cualquiera de los derechos. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Un niño se balancea en el cañón de un tanque abandonado en Managua (Nicaragua), ajeno a estos 30 artículos y a la mayor o menor observancia de su cumplimiento por parte de la comunidad internacional. Han pasado 60 años desde la proclamación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Basta salir un momento a la calle para comprobar que sus postulados están más presentes en los difusos dominios de la teoría que en la crudeza de la práctica.
Ejercicio 2:
DERECHOS EN JAPÓN
Las violaciones de los derechos humanos reportadas a las 50 oficinas del Ministerio de Justicia a lo largo de Japón totalizaron un récord de 18.786 en 2003, 463 más que en 2002, según un documento oficial.
Las denuncias incluyen 1.760 casos de violaciones de derechos humanos cometidas por funcionarios y profesores, entre las que se cuentan 222 abusos cometidos contra prisioneros y detenidos, según las fuentes.
Los atropellos contra mujeres totalizaron 3.398 casos, mientras que los abusos contra niños fueron 529 casos.
En 2003 sólo dieron lugar a reclamaciones judiciales el caso de abusos contra minusválidos en la región de Kagoshima y el rechazo de un hotel en la zona sureña de Kumamoto a alojar a personas curadas de lepra, añadieron las mismas fuentes.
viernes, 27 de septiembre de 2019
BIENVENIDA
VALORES ÉTICOS 4º ESO
BIENVENIDOS UN CURSO MÁS AL BLOG DE CLASE .
En este Blog podemos ampliar los temas dados en clase y poner nuestros trabajos personales.
BIENVENIDOS UN CURSO MÁS AL BLOG DE CLASE .
En este Blog podemos ampliar los temas dados en clase y poner nuestros trabajos personales.
lunes, 19 de agosto de 2019
lunes, 22 de julio de 2019
MEDIO AMBIENTE-5 JUNIO DÍA DEL MEDIO AMBIENTE
1º BUSCA INFORMACIÓN SOBRE AL MENOS CINCO ACTIVIDADES O CIRCUNSTANCIAS ,QUE A TÚ ENTENDER SUPONGAN UNA AMENAZA PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA, Y QUE SEA CONSECUENCIA DE LA APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.
2º REALIZA UNA PRESENTACIÓN DENUNCIANDO LAS ACCIONES QUE CONSIDERES NEGATIVAS PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA.
PAGINAS DE INTERÉS:
http://www.biopedia.com/medio-ambiente-amenazas/
https://www.20minutos.es/noticia/127857/0/medioambiente/planeta/espana/
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2014/04/10/219707.php
https://mxcity.mx/2016/06/10-actividades-cotidianas-que-muy-probablemente-contaminan-a-la-cdmx/
JUEGOS
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/conocimiento/entorno3/index.htm
2º REALIZA UNA PRESENTACIÓN DENUNCIANDO LAS ACCIONES QUE CONSIDERES NEGATIVAS PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA.
PAGINAS DE INTERÉS:
http://www.biopedia.com/medio-ambiente-amenazas/
https://www.20minutos.es/noticia/127857/0/medioambiente/planeta/espana/
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2014/04/10/219707.php
https://mxcity.mx/2016/06/10-actividades-cotidianas-que-muy-probablemente-contaminan-a-la-cdmx/
JUEGOS
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/conocimiento/entorno3/index.htm
lunes, 6 de mayo de 2019
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ,NUEVOS RETOS
https://elpais.com/elpais/2017/11/08/ciencia/1510164222_095237.html
Cuando nos referimos a medio ambiente, a menudo pensamos en los lagos y los bosques y las selvas y todo eso. Esto es importante, pero hay un medio ambiente que nos resulta mucho mas cercano y que merece la pena cuidar, que es el entorno de las ciudades y los pueblos que habitamos.
1/ ¿Consideras que el pueblo en general, y el instituto en particular, está limpio? ¿Cual de los problemas de limpieza de por aquí te molesta mas? ¿Que se podría hacer para que estuviese un poco mas limpio todo?
Uno de los problemas que se dan en las ciudades son las pintadas. En ocasiones son autenticas obras de arte,
pero otras veces no son mas que firmas que ensucian las casas.
Otro problema son los botellones. La gente va a beber y dejan todo hecho una porqueria. Los botellones también generan otro tipo de contaminación, que es la contaminación acústica; hacen mucho ruido y molestan a la gente que quiere descansar tranquila en su casa. Por no hablar de los problemas asociados al consumo de alcohol, como la violencia y los accidentes de tráfico. Mas adelante volveremos mas extensamente sobre este tema.
Es importante que tomemos conciencia del problema de la basura. Pensad en cada bolsa de residuos que se genera en vuestra casa, y luego pensad que estos residuos no desaparecen sin mas cuando nos los quitamos de enmedio. Hay que tratarlos, lo que es costoso. Y algunos residuos no tienen buen tratamiento, de modo que estarán por ahi, en algún lugar, dentro de cientos o miles de años.
domingo, 5 de mayo de 2019
MEDIO AMBIENTE-
ESTÁNDAR-6.2.3
1º BUSCA INFORMACIÓN SOBRE AL MENOS CINCO ACTIVIDADES O CIRCUNSTANCIAS ,QUE A TÚ ENTENDER SUPONGAN UNA AMENAZA PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA, Y QUE SEA CONSECUENCIA DE LA APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.
2º REALIZA UNA PRESENTACIÓN DENUNCIANDO LAS ACCIONES QUE CONSIDERES NEGATIVAS PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA.
PAGINAS DE INTERÉS:
http://www.biopedia.com/medio-ambiente-amenazas/
https://www.20minutos.es/noticia/127857/0/medioambiente/planeta/espana/
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2014/04/10/219707.php
https://mxcity.mx/2016/06/10-actividades-cotidianas-que-muy-probablemente-contaminan-a-la-cdmx/
JUEGOS
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/conocimiento/entorno3/index.htm
1º BUSCA INFORMACIÓN SOBRE AL MENOS CINCO ACTIVIDADES O CIRCUNSTANCIAS ,QUE A TÚ ENTENDER SUPONGAN UNA AMENAZA PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA, Y QUE SEA CONSECUENCIA DE LA APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.
2º REALIZA UNA PRESENTACIÓN DENUNCIANDO LAS ACCIONES QUE CONSIDERES NEGATIVAS PARA EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA.
PAGINAS DE INTERÉS:
http://www.biopedia.com/medio-ambiente-amenazas/
https://www.20minutos.es/noticia/127857/0/medioambiente/planeta/espana/
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2014/04/10/219707.php
https://mxcity.mx/2016/06/10-actividades-cotidianas-que-muy-probablemente-contaminan-a-la-cdmx/
JUEGOS
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/conocimiento/entorno3/index.htm
jueves, 28 de marzo de 2019
ANALIZAMOS UN PRODUCTO
Cada grupo tiene asignado un producto de uso cotidiano.
Vamos a analizarlo ,teniendo en cuenta:
-Origen del producto
-Empresa que lo comenzó a comercializar.
-Logo elegido.
-Pagina web de la marca.
-Opiniones sobre el producto.(asociaciones de usuarios ,consumidores...)
_¿Actúa la empresa de manera ecológicamente sostenible?
-¿Se comporta la empresa de una forma socialmente sostenible?
HACER PRESENTACIÓN Y EXPONER EN CLASE
miércoles, 13 de marzo de 2019
HACER UN CARTEL Y PRESENTACIONES
https://www.fabricadecarteles.com/templates/
Hacer Presentaciones originales:
https://educacion2.com/programas-para-hacer-presentaciones/
lunes, 11 de marzo de 2019
COMENTARIO TEXTOS
“
LEE EL SIGUIENTE DOCUMENTO Y CONTESTA A LAS CUESTIONES PLANTEADAS
Después de todo, quizás seamos hermanos” (Jefe indio
Seattlh)
Carta del jefe indio suwamish Seattlh al Sr. Frnaklin Peirce,
Presidente de los Estados Unidos.
Presidente de los Estados Unidos.
El texto que
presentamos a continuación, uno de los más paradigmáticos del sentir
ecologista, se presta a un pequeño montaje audiovisual por parte de los alumnos
con ayuda, por ejemplo, de diapositivas, imágenes de Internet y de grabaciones
musicales. Ello puede motivarles positivamente y ayudar a la realización de
otros trabajos.
En 1854, el
“Gran Jefe Blanco de Washington” hizo una oferta económica al jefe suwamish por
una gran extensión de tierras indias, prometiendo crear una “reserva” para el
pueblo suwamish. La respuesta del Jefe Seattlh ha sido descrita como una bella
y profunda declaración ética acerca del medio ambiente. En ella se muestra,
entre otras cosas, la impresión que produce el mercantilismo occidental,
implícito en la oferta de compra sobre las tierras, a un hombre de diferente
mentalidad.
6) Imagina que tú eres el presidente de
los EE.UU. Escribe una carta de contestación en la que le respondas
personalmente al jefe indio.
TEXTO 2º
3) Valoración personal, razonada,
1) ¿En
qué lugares del texto se manifiesta el contraste entre ambas mentalidades?
2)
¿Qué rasgos definen la actitud del piel roja ante el afán mercantilista?
3)
Comenta el párrafo siguiente (qué dice, por qué lo dice, qué valoración
razonada te merece):
“Sabemos que
el hombre blanco no comprende nuestra manera de ser. Él no sabe distinguir
entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y
toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga
y, una vez conquistada, sigue su camino dejando atrás la tumba de sus padres
sin importarle. Despoja de la tierra a sus hijos sin que le importe.”
4)
¿Cuáles son las principales sugerencias que el hombre civilizado del siglo XXI
debería extraer del mensaje del jefe indio?
5)
¿Qué fundamento puede concederse a las expresiones: “Esta tierra es sagrada
para mi pueblo”; “las flores... el venado, el caballo, la gran águila: estos
son nuestros hermanos”? ¿Puede el hombre occidental vivir hoy en día según el
modelo propuesto por el jefe indio? ¿Por qué?
TEXTO 2º
“Mensaje desde el universo” E. F. SCHUMACHER (1983)
“El
problema del deterioro medioambiental no es principalmente un problema
técnico; si lo fuera, no habría surgido de modo tan agudo en las sociedades
tecnológicamente más avanzadas. No se origina en la incompetencia científica
o económica, ni en la insuficiencia de educación científica, ni en la falta
de información, ni en la falta de dinero para la investigación. Se origina en
el estilo de vida del mundo moderno que, a su vez, surge de las creencias
básicas: su metafísica o su religión.
Es la
filosofía, la metafísica del materialismo lo que ha sido desafiado, y el
desafío no procede de unos pocos santos y sabios, sino del propio entorno
natural. Esta situación es totalmente nueva. En todas la épocas, en todas las
sociedades, en todo el mundo, los santos y sabios han advertido respecto al
materialismo, y han abogado por un orden de prioridades más sensato. Con
diferentes lenguajes, con símbolos variados, pero el mensaje esencial ha sido
siempre el mismo: establece correctamente tus prioridades.
Hoy el
mismo mensaje nos llega desde el propio universo. Todo indica que lo más
necesario es una revisión de los fines hacia los que se encaminan nuestros
esfuerzos.”
E. F. Schumacher
|
1) Qué
dice el texto. Resumir su contenido y extraer las ideas
esenciales.
2) Por
qué lo dice. Analizar la argumentación que el autor desarrolla,
destacar los datos que ofrece y valorar la justificación de las ideas
propuestas por el autor en el texto.
viernes, 1 de marzo de 2019
DILEMAS MORALES-ACTIVIDAD JUEVES 7 MARZO
DILEMAS MORALES
Hablando en general, un dilema moral es una situación en la que se nos
plantea la elección entre dos alternativas y ninguna de ellas nos resulta
satisfactoria desde un punto de vista moral.
Encontramos razones a favor pero
también en contra de cada una de ellas. Ambas alternativas tienen a su
favor algunas de nuestras ideas morales sobre lo que es bueno y correcto,
pero también encontramos objeciones morales en ambas opciones.
Dado que las consecuencias de
nuestra elección pueden afectar gravemente a otras personas, no deseamos
asumir esa responsabilidad y preferiríamos no tener que tomar una
decisión.
Caso de tener que elegir, nos quedan dudas sobre si hemos elegido lo correcto
o lo mejor para todos los afectados.
Hay dilemas de varios tipos:
1. Dilema entre dos
alternativas, ambas buenas, tienen buenas consecuencias, pero sólo
podemos elegir una de ellas,
2. ¿Cuál elegir?
3. ¿Cuál es la mejor?.
4. Por ejemplo, un
amigo y un desconocido nos piden ambos ayuda, pero por motivos de tiempo, de
dinero o por cualquier otra razón sólo podemos ayudar a uno de los dos.
5. ¿A cuál ayudar?
6. ¿Debemos
favorecer al amigo?
7. ¿Debemos ser
imparciales y ayudar al que más lo necesite?
8. Y en caso de no poder
comparar las necesidades de nuestro amigo y del desconocido
9. ¿Sería correcto
echarlo a suertes?
1. 2º Dilema entre hacer
algo malo, pero que puede tener buenas consecuencias, o
bien hacer o bueno pero que puede tener malas
consecuencias.
2. ¿Compensa el mal
inicial al bien posterior?
3. ¿Compensa el
bien inicial el mal posterior?
4. Por ejemplo,
necesitamos un coche para trasladar rápidamente a un herido al hospital, pero
el único coche disponible es el de un vecino que no está en casa. ¿Está
permitido llevarnos su coche sin su permiso en este caso?
5. Si no tenemos
aún carnet de conducir pero podemos conducir, ¿podemos acoger un coche y llevar
en él al herido? ¿O es mejor esperar a que llegue ayuda, aunque pueda llegar
tarde?
3ºDilema entre dos males, ¿cuál es el mal menor?
Por ejemplo, el uso de un arma de destrucción masiva para asegurar
el final de una guerra.
1º¿Esta permitido usarla en este caso? El presidente de EE.UU. Harry Truman se enfrentó al dilema de usar la
bomba atómica y acabar la segunda guerra mundial, o no usarla y prolongar la
guerra hasta derrotar al enemigo?
La Declaración Universal de Derechos Humanos enumera una serie de
libertades y garantías para todos los seres humanos, sin establecer una
jerarquía entre ellas.
Todas las sociedades comprometidas con el respeto y promoción de los
Derechos Humanos se enfrentan en algún momento a dilemas al tratar de
armonizar el cumplimiento de dos o más derechos que, al menos
aparentemente, entran en conflicto mutuo. En estos casos, los gobiernos
deben hallar el modo de armonizar o equilibrar los derechos en conflicto.
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