OCÉANOS Y DESIERTOS

https://valores3blasdeotero.wordpress.com/2015/10/15/planeta-humano-los-oceanos/

PELICULA 1º

Migraciones y convivencia intercultural

Sinopsis
Ray Eddy vive en una caravana en el norte del estado de Nueva York. Está a punto de comprar la casa de sus sueños para su familia, pero su marido huye con el dinero y la deja arruinada y sola con los niños. Mientras trata de encontrar a su marido, conoce a una chica mohawk que le propone ganar dinero fácil con el paso ilegal de personas por el helado río Saint Lawrence, con patrullas fronterizas en las dos orillas. La desesperación por la pobreza en que vive empuja a Ray a aceptar la oferta. Descubrirán que trasladar inmigrantes tiene un precio.


¿Por qué elegimos ‘Frozen River’?

El frío y la nieve son el escenario donde se entremezclan la pobreza, la diversidad cultural y la inmigración ilegal con la soledad, el miedo y la lucha de dos mujeres por salir adelante. Más allá de sus diferencias – una es canadiense y la otra, mohawk – comparten una vida marcada por las dificultes familiares y económicas. Frente a esta situación dramática establecen una relación de comprensión, de amistad y de solidaridad. Sin apenas palabras, entre ambas mujeres se crea un vínculo, una corriente subterránea de calor frente al helado panorama vital que les acecha.
Las protagonistas de la película trafican con seres humanos por necesidad. Ellas también son víctimas de la pobreza y de la marginación. Sin embargo, su constante presencia no impide que conozcamos y sintamos el problema de las gentes inmigrantes: la familia hindú, las dos chicas chinas... Sus circunstancias quedan dibujadas en un instante, con una mirada...en un sutil e intenso ejercicio de imágenes. En definitiva, comprobamos el drama personal de cada una de ellas y del colectivo de las personas que intentan pasar la frontera que marca el río helado. De esta manera, se forma un relato completo, marcado desde diferentes perspectivas.
La directora elabora una historia llena de humanidad. La brillantez del guión hace que asistamos a los hechos sin caer en el melodrama televisivo o el sentimentalismo fácil. La narración avanza gracias a los hechos, sin apenas diálogos ni retórica que subraye lo que vemos en la pantalla. Una fotografía bella y desoladora nos mete de lleno en el paisaje gélido y en el calor de las relaciones humanas. Con un fenomenal manejo del ritmo y momentos de intenso dramatismo, 'Frozen river' destaca igualmente por la creación de unos personajes magníficamente caracterizados e interpretados que perfilan un sensible retrato de dos mujeres y su contexto social. Una película que emerge como una muestra del mejor cine independiente estadounidense.

DERECHOS HUMANOS-

http://www.proyectoeduca.net/derechos_humanos.html

REALIZA ESTAS ACTIVIDADES DE REPASO
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena4/index_quincena4.htm

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

PROYECTO DE VIDA

http://www.monografias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-de-vida.shtml

Utilizando esta pagina podrás realizar tú Proyecto personal.

COMO HACER UN BUEN DEBATE

DEBATES ESCOLARES

AUTOEVALUACIONES

https://www.youtube.com/watch?v=X1HkV8-hI2k&list=PLZZhrAvpeeRyWGaOK8BovJw7hTQUtr3dj&index=16&nohtml5=False

PAGINA MATERIALES VALORES

http://jesusalonsorueda.webnode.es/educacion-en-valores/

TRABAJO MARIA HERNANDEZ

https://prezi.com/p/s3wvnpm-xpvh/#present

ÚLTIMAS NOTICIAS SOBRE LOS AVANCES FARMACEÚTICOS

Bruselas investiga a Aspen Pharma por “subidas injustificadas” de medicinas contra el cáncer.

Sanidad estudia indemnizar a las víctimas de la talidomida.

“La industria farmacéutica no sufrirá tanto los efectos del ‘Brexit’”

Un concurso televisivo para ganar los fármacos que salvarán tu vida. 

BUSQUEDA NOTICIAS

Busca  noticias  relacionada con el temas que has trabajado para exponer en clase, y que te pueda servir  de ejemplo.

alejandro enciso trabajo de los avances en la medicina

Mundo de la medicina de ROCKI BALBOA

OBSERVACION

https://www.psicoactiva.com/tests/observacion/test_observacion.asp

Trabajo ana

ACTIVIDAD MIERCOLES 31 MAYO 2017

REALIZAR UNA PRESENTACIÓN DESARROLLANDO EL TEMA QUÉ A CADA MIEMBRO DE LA CLASE  SE LA HAYA ASIGNADO.

PROGRAMAShttps://www.emaze.com/es/ 


https://www.powtoon.com/home/g/es/ 
 

LOS TEMAS A TRATAR SON:

-AVANCES EN EL MUNDO DEL AUTOMOVIL

-AVANCES EN EL MUNDO DE LA REPRODUCCIÓN

-AVANCES EN EL MUNDO DE LA ALIMENTACIÓN

-AVANCES EN EL MUNDO DE LA ROBOTICA

-AVANCES EN EL MUNDO DE LA MEDICINA

-AVANCES EN EL ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE

-AVANCES EN EL MUNDO DE LAS IDEAS EMPRESARIALES

-AVANCES EN EL MUNDO DE LA EDUCACIÓN

-AVANCES EN EL MUNDO DE LA MODA Y DISEÑO

-AVANCES EN EL MUNDO DE INDUSTRIA FARMACÉUTICA



-

COMO REALIZAR UN DEBATE

http://fundacionactivate.org/wp-content/uploads/2016/10/NORMATIVA_5E-2.pdf

CULTURA PARA LA PAZ-

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena10/index_quincena10.htm

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena10/index_quincena10.htm


http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena10/index_quincena10.htm


http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena10/index_quincena10.htmhttp://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena10/index_quincena10.htm

PLANTILLAS DE DEBATES

PRIMER ORADOR NEGATIVO

Apertura:

Posición:_

__Tesis (o idea central):

_______

_________________________________________________________________

Definiciones (¿de acuerdo con las del equipo afirmativo?):

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Paráfrasis breve de los argumentos a favor y refutación:

1)_______________________________________________________________

2)_______________________________________________________________

3)_______________________________________________________________

Adelanto de los argumentos (Mención breve de los argumentos)

1)

2)

3)

Desarrollo de los argumentos en contra de la posición

1) Afirmación:____________________________________________________

______________________________________________________________

Razonamiento:

__________________________________________________

______________________________________________________________

2

Evidencia:

_____________________________________________________

_____________________________________________________________

2) Afirmación:

____________________________________________________

______________________________________________________________

Razonamiento:__________________________________________________

______________________________________________________________

Evidencia

_____________________________________________________

_____________________________________________________________

3) Afirmación:

____________________________________________________

______________________________________________________________

Razonamiento:__________________________________________________

______________________________________________________________

Evidencia:

_____________________________________________________

_____________________________________________________________

Repaso de los argumentos en contra

1)

2)

3)

Cierre

____________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________

TEMA DE DEBATE:1. Los deberes escolares son necesarios para mejorar el aprendizaje

BUSCAR INFORMACIÓN PARA ARGUMENTAR EL DEBATE SOBRE


:Los deberes escolares son necesarios para mejorar el aprendizaje

RECORDAD:HAY QUE BUSCAR ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA.

PREPARAR UN DOCUMENTO CON  LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y  LA VAIS ORGANIZANDO.



Recomendaciones para participar en un debate:
En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben:
- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas.
- Evitar los gritos y las descalificaciones.
- Respetar siempre las opiniones de todos.
- No imponer el punto de vista personal.
- No hablar en exceso, para permitir la intervención de los demás.
- No burlarse de la intervención de nadie.
- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas, y la forma de responder a ellas es la contra argumentación. Las redes sociales son un buen lugar para poner en práctica esta técnica, teniendo siempre presente que es preferible un buen contra argumento a un insulto o descalificación sin sentido.


http://fundacionactivate.org/liga-de-debate-escolar/

ACTIVIDADES-LA AMENAZA DEL CAMBIO CLIMATICO

ACTIVIDADES-LA AMENAZA DEL CAMBIO CLIMATICO

https://unchronicle.un.org/es/article/la-mayor-amenaza-para-la-seguridad-global-el-cambio-clim-tico-no-es-tan-s-lo-un-problema






http://www.cambioclimatico.org/tema/efecto-invernadero


Tras ver estos articulos ,realiza una  presentación  para informar sobre  los problemas que amenazan nuestro planeta , en concreto las relacionadas con el cambio climatico.

Para la presentación tienes que usar el siguiente programa: https://app.emaze.com/mypresentations#/home

LAS NUEVAS AMENAZAS PARA LA PAZ (viernes 31 marzo)

http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_6959000/6959658.stm#xq1


1º¿A que se debe el hecho de que las enfermedades se propaguen por el planeta con mayor rapidez que nunca?

2º¿De qué modo habria que actuar según la OMS para frenar la expansión  de una pandemia?

3º Resume las pricipales amenazas globales a las que se enfrenta la humanidad en la actualidad.

4º¿Qué retos plantea el terrorismo internacional a las sociedades libres y democráticas?

5º¿Podemos decir que la pobreza y el hambre  son problemas que solo afectan  al Tercer Mundo?¿Por  qué?

6º¿Qué relación existe entre nuestro modelo de producción y consumo ,y los graves  desequilibrios sociales y ambientales que  observamos en el mundo?

ACTIVIDADES MIERCOLES 22 MARZO -2º PARTE

ACTIVIDADES

LAS NUEVAS AMENAZAS PARA LA PAZ

Leer la pagina 72 y contesta:

1º ¿Qué es lo que caracteriza al terrorismo frente a otras formas  de violencia como la guerra?

2ºSegún el Eurobarómetro de marzo 2015 , que consideran los ciudadanos  que constituye más amenaza a su seguridad?

3º ¿Crres que estos datos coinciden con la realidad?

4º https://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_comercio_de_armas

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/temas/armas/

¿Cuando entró en vigor este Tratado?

¿Cuantos paises lo han ratificado ,hasta hoy?

¿Hay alguna ausencia significativa?

ACTIVIDADES MIERCOLES 22 MARZO

ACTIVIDADES

¿Por qué es importante procurar la seguridad internacional?

– ¿Cuándo ingresó España en la ONU?

– ¿En qué misiones participa España?

– ¿Cuáles son las misiones de la OTAN?

– ¿Cuándo entró España en la OTAN?

– ¿Cuáles son las funciones de la Unión Europea?

– ¿Cuál es la participación de las Fuerzas Armadas?


https://www.youtube.com/embed/kPsfXI3NdpE?wmode=transparent

PREPARACIÓN DEBATE

 MATERIAL PARA PREPARAR  DEBATES

http://fundacionactivate.org/featured_item/aspectos-generales-del-debate/


http://fundacionactivate.org/featured_item/equipo-en-contra-de-la-resolucion-de-un-debate/



http://fundacionactivate.org/featured_item/la-estructura-de-los-discursos/




TEMA  A TRABAJAR

LA GLOBALIZACIÓN ¿-ES BUENA PARA EL DESARROLLO DE LOS PAISES?

ACTIVIDAD 1º ESO -MIERCOLES 15 MARZO 2017

Aunque socialmente pueda parecer que unas son positivas y otras negativas, si las tenemos es porque todas son adaptativas y cumplen una función de supervivencia.

• Rabia: Puede ir desde la ira, el rencor y la intolerancia hasta la firmeza y el coraje. Se suele desencadenar por una sensación de injusticia y puede ayudar a defender con asertividad lo que consideramos nuestro.
• Repugnancia: Puede ir desde el asco, hasta el desprecio o el disgusto. Nos produce un rechazo hacia aquello que tenemos delante cuando no es de nuestro agrado. Su función primordial es promover y mantener la salud.
• Miedo: Puede ir desde la fobia, el pánico y la parálisis hasta la prudencia, el desafío y la acción. Se suele desencadenar por una falta de confianza, protección o de seguridad. Pretende proteger al organismo ante un peligro.
• Tristeza: Puede ir desde la depresión y la apatía hasta la esperanza y las ganas de soñar. Se produce mayoritariamente por la pérdida de algo y puede animar a la reflexión y a la acción.
• Alegría: Puede ir desde la euforia hasta el entusiasmo, la plenitud y la realización. Nos eleva el umbral de resistencia a la frustración y nos predispone al disfrute.
• Sorpresa: Puede ir desde el asombro y el sobresalto hasta el desconcierto. Nos pone alerta para adaptarnos al medio en el que nos movemos y nos ayuda a orientarnos frente a la nueva situación.

MURAL SOBRE LA PAZ

http://es.tiching.com/link/753001




En este enlace encontraremos una serie de citas y proverbios relacionados con la paz.


Leeremos colectivamente todas las frases y resolveremos las dudas de significado que el alumnado pueda tener



Vamos a realizar una presentación en forma de mural y más tarde se presenta al resto de compañeros.

TEMA 5º -DERECHO A LA PAZ

 EL DERECHO A LA PAZ



http://es.tiching.com/link/752989


ARGUMENTA ESTAS CUESTIONES



-Todos tenemos el derecho a la paz.

– Debemos esforzarnos para lograr un mundo en paz.

 – Las consecuencias de las guerras son terribles para los ciudadanos y las ciudadanas.






http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena8/index_quincena8.htm

ACTIVIDADES SOBRE INTERCULTURALIDAD

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/babylon/_Inicio_/pg_marcos.htm


http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/14-18/

trabajo de oscar

 ACTIVIDAD 1º
 Busca información sobre el Tribunal Europeo de  los Derechos Humanos

- Donde esta su sede
 Estrasburgo(Francia).

- ¿Que tipo de casos juzga?

es la máxima autoridad judicial para la garantía de los derechos humanos y libertades fundamentales en toda Europa

 -¿Qué función  realiza?

 trata de un  tribunal internacional ante el que cualquier persona que considere haber sido víctima de una violación de sus derechos reconocidos por el convenio de la protecciòn de los derechos humanos y de las libertadores fundamentales.

-¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?
 
Los que esten en una situacin de necesidad.

-¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?


Càrcel.







ACTIVIDAD 2º

Busca información sobre la Corte Penal Internacional





Donde esta su sede


La haya, en los paìses bajos.




-¿Qué función   realiza?



juzgar a las personas acusadas de cometer crímenes de genocidio, de guerra, de agresión y de lesa humanidad




 - ¿Que tipo de casos juzga?

 Todos los delitos relacionados con la guerra o los derechos

 -¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

 Las fuerzas armadas y los tribunales de justicia.

-¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

 càrcel o pena de muerte

Tribunal Europeo

1)

¿Donde está su sede?

En Estrasburgo.

¿Qué función realiza?

Se trata de un tribunal internacional ante el que cualquier persona que considere haber sido víctima de una violación de sus derechos reconocidos por el convenio para la protección de los derechos humanos y de las libertades fundamentales. 

¿Qué tipo de casos juzga?

Todo lo que este en contra los derechos humanos.

¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

Los que estén en una situación de necesidad.

¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

Que cambien las leyes de este país si no son justas.

2)

¿Donde esta su sede?

En la Haya.

¿Qué función realiza?

 juzgar a las personas acusadas de cometer crímenes de guerra, de agresión y de lesa humanidad.

¿Que tipo de casos juzga?

Todos los que incumplan la ley.

¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

Los testigos.

¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

Los países deben de rectificar leyes pero hay algunos que no quieren.

JUSTICIA UNIVERSAL-TEMA 4º | Facundo Garcia

 ACTIVIDAD 1º
 Busca información sobre el Tribunal Europeo de  los Derechos Humanos

- Donde esta su sede:

Su sede se encuentra en Estrasburgo, en Francia.

-¿Qué función realiza?

Proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales, tipificarlos, establecer el Tribunal y someterse a su jurisdicción, es decir, acatar y ejecutar sus sentencias. 

- ¿Que tipo de casos juzga?

Casos en los cuales las personas consideren haber sido víctima de la violación de sus derechos.

-¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

Cualquier persona que considere haber sido víctima de una violación de sus derechos.

-¿Que consecuencias puede tener una sentencia de este Tribunal?

Denuncias o encarcelamiento dependiendo de la gravedad del asunto.

ACTIVIDAD 2º

Busca información sobre la Corte Penal Internacional.

- ¿Donde esta su sede?

Se encuentra en La Haya, en Países Bajos.

-¿Qué función realiza?

Su misión es juzgar a las personas acusadas de cometer crímenes degenocidio, de guerra, de agresión y de lesa humanidad.

- ¿Que tipo de casos juzga?

Crímenes de genocidio, de guerra, etc...

-¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

Todo aquel que haya cometido delitos penales.

-¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

Encarcelamiento de mayor o menos condena, y multas.

JUSTICIA UNIVERSAL-TEMA 4º Adrian Herrera

JUSTICIA UNIVERSAL-TEMA 4º

 ACTIVIDAD 1º
 Busca información sobre el Tribunal Europeo de  los Derechos Humanos

- Donde esta su sede:

  ·Estrasburgo.

-¿Qué función realiza?

  ·Se trata de un tribunal internacional ante el que cualquier persona que considere haber sido víctima de una violación de sus derechos reconocidos por el Convenio para la Protección de los Derechos Humanos y de las Libertades Fundamentales o cualquiera de sus Protocolos adicionales, mientras se encontraba legalmente bajo la jurisdicción de un Estado miembro del Consejo de Europa, y que haya agotado sin éxito los recursos judiciales disponibles en ese Estado, puede presentar una denuncia contra dicho Estado por violación del Convenio.

- ¿Que tipo de casos juzga?

   ·Se exceptúan aquellos casos de dilaciones indebidas donde se vea claramente que será inútil.

-¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

   ·Cualquier ciudadano puede.

--¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

   ·Denuncia o encarcelamiento dependiendo de la gravedad del asunto.

ACTIVIDAD 2º

Busca información sobre la Corte Penal Internacional


- ¿ Donde esta su sede ?

·Edificio de la Corte Penal Internacional, La Haya,  Países Bajos.

-¿Qué función   realiza?
· Su misión es juzgar a las personas acusadas de cometer crímenes de genocidio, de guerra, de agresión y de lesa humanidad.


- ¿Que tipo de casos juzga?
·

• Complementariedad: la Corte funciona solo cuando un país no juzga o no puede juzgar los hechos de competencia del tribunal.
• Nullum crime sine lege: el crimen debe estar definido al momento de la comisión y que sea competencia de la Corte.
• Nulla poena sine lege: un condenado por la Corte sólo puede ser penado como ordena el Estatuto.
• Irretroactividad ratione personae: nadie puede ser perseguido por la Corte por hechos o delitos cometidos con anterioridad a su entrada en vigencia.
• Responsabilidad penal individual: no serán objeto de la pretensión punitiva las personas jurídicas, salvo como hecho agravante por asociación ilícita.
• La Corte no es competente para juzgar a quienes eran menores de 18 años en el momento de comisión del presunto crimen.
• Improcedencia de cargo oficial: todos son iguales ante la Corte, aunque el acusado sea, por ejemplo, jefe de Estado.
• Responsabilidad por el cargo.
• Imprescriptibilidad.
• Responsabilidad por cumplimiento de cargo: no es eximente de responsabilidad penal.

-¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?
·Los que hayan cometido delitos penales.


-¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

·Encarcelamiento.

AUTOEVALUACIÓN -DERECHOS HUMANOS

EVALUATE -CUANTO SABES SOBRE  DERECHOS HUMANOS


http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena5/index_quincena5.htm




http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena5/index_quincena5.htm




http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena5/index_quincena5.htm

JUSTICIA UNIVERSAL-TEMA 4º

 ACTIVIDAD 1º
 Busca información sobre el Tribunal Europeo de  los Derechos Humanos

- Donde esta su sede

-¿Qué función   realiza?

- ¿Que tipo de casos juzga?

-¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

-¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

ACTIVIDAD 2º

Busca información sobre la Corte Penal Internacional


  Donde esta su sede

-¿Qué función   realiza?

- ¿Que tipo de casos juzga?

-¿Quien pude solicitar la protección de este Tribunal?

-¿Que consecuencias puede tener una  sentencia de este Tribunal?

ACTIVIDAD 3º

Juego interactivo sobre los DERECHOS HUMANOS

http://www.contravientoymarea.org/game.html


Los Derechos Humanos  vistos desde otro punto de vista

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/dudh2/es/index.html